【“三全育人”先进个人】点亮理想之灯,照亮前行之路 ——访艺术学院张明明老師

時間:2021-02-13作者:宣传部 艺术学院浏覽:12

    张明明,安徽建築大學藝術學院環境設計專業副主任曾就讀于清華大學美術學院。她20年如一日,始終以強烈的事業心和工作責任感認真履行自己的工作職責。在思想上、行動上她也嚴格按照黨員的標准要求自己無論是工作還是生活中都力求率先垂範發揮著一名共産黨員應有的模範帶頭作用。2018年辅导學生获安徽省高等院校艺术设计专业毕业设计优秀作品五校线上联展暨评选一等奖,并获指导教師金奖。2019年辅导學生分别获得第一届安徽省大學生环境设计大赛一等奖和二等奖,并获优秀指导教師奖。2020年9月辅导學生参加第八届全国高校数字艺术设计大赛获得华东区三等奖。成绩的取得,源自张明明老師的勤奋努力、对事业的执着和对學生的大爱。

    以生爲本”是她的育人初心

    张明明老師点亮學生理想的灯、照亮學生前行的路作爲自身教書育人和成風化人的行動指南,勇挑立德樹人、鑄魂育人的時代重擔,積極引领学院教師積極争当育人模范,真心实意为學生着想,为學生的成长成才倾尽心力。她說:我們現如今的孩子,在小學階段應該培養他們愛祖國、愛人民、愛科學,到了中學時應該讓他們認識世界、認識社會、認識人生,但是到了大學,鑒于現在學生的現狀,很多孩子失去了學習的動力所以高校应该成为落实立德树人根本任务的坚强阵地。教師对大學生理想信念的培養顯得至關重要,我們要使他們擁有堅定的理想信念和敢于擔當的精神。在教學過程中,她通過言傳身教潛移默化地影響著學生,助推學生们变得坚定自信。

    她在任2015級環境設計2班專業導師期間,传递给學生的总是满满的正能量時常與他們談心談話,及时了解他們的思想动态和学习状态,帮助他們解决专业上的难题,鼓励他們積極入党努力學習早日成才。從剛入學給他們介紹專業特點、所學課程、就業方向,推薦各類專業書籍、網站,引導他們給自己作長遠的人生規劃,不荒廢大學四年的時光,再到勉勵他們自立、自強、自尊,成爲一個對社會有用的人张老師一直这样用心用情教育着學生。有些方面可能并不能在四年内显现出來,但对他們將來的人生之路一定會有指引或啓發。有一位同學,當時畢業簽約了深圳的一家設計公司,在工作一年後,意識到自己的家鄉與深圳的差距,毅然決然放棄了深圳的高薪,回到家鄉考取當地的公務員,立志要幫助家鄉的父老鄉親脫貧致富。這是作为一名教師感到最欣慰的时候所以,我们有时不能只看一时的成果,而是要注重这个过程,要一如既往地去培养有目标,會学习,敢担当,能创新的新时代大學生。”张老師說道。

     知行合一”是她的育人理念

我們環境設計專業比較特殊,很多專業課都與實際生活和實踐高度結合。环境设计是一个与实践密不可分的专业,只有实现人才培养走出校门,与生产实际相结合,才能强化培养學生良好的工程能力和创新能力。张老師利用自己20年教龄,積極联系各届优秀校友,洽谈校企合作共建实习实践基地。通过建设实习实践基地,深化教育教學改革,推动教学与科研紧密结合、学院与社會密切合作,促进大學生在科學研究中学习、在社會实践中学习,提高大學生解决实际问题的实践能力与创新创业的能力。除此之外,她還積極邀请优秀校友返校给大學生作讲座,以现身说法的形式鼓励大家在学好专业知识的同时多参与社會实践,积累社會经验激勵同學們在校應當珍惜時光,不負青春

    张明明老師教學過程中一直讓同學們結合實際生活做一些設計。我們的實踐活動不能僅僅停留在知道、了解這個層面上,因爲我們的設計也不光只有商業的功能,還有對公衆的科普以及信息傳達的功能”,张老師如是说。所以在她的教学活动中,不断地引发學生们看和理解,体验和思考。她还鼓励學生们把自己的作业拿去参赛,在社會实践当中不断去学习、去创新。时逢课程思政改革,她作为一名老教師,深感改革的必要性,利用工作之余,多方搜集材料,改进教学观念,在教学中不断摸索,不断突破,把自己多年來主讲的《展示设计》课程打造成思政改革试点课程,并成功申报了教研课题——《展示設計》教學與思政教育融合的創新發展模式的研究。她認爲熱愛祖國从热爱自己的家乡开始,在展示设计课程中,率先引入寻找家乡的地域文化和非物质文化,让學生们对自己的家乡有了更深一层次的了解,并在班级演讲让更多的學生了解祖国各地的地域文化,引发學生的大讨论——如何傳承中国传统文化并將其发扬光大,极大地增强了學生的民族自信和文化自信。在课程设计中也要求學生做当地传统文化的展示或地方特产的展示,其中2017级學生的作业《???東方印象》参加2020年(第13届)中国大學生计算机设计大赛,榮獲省賽一等獎,國賽二等獎的好成績。

    愛生如子”是她的育人誓言

    2020年初遭遇新冠病毒疫情,所有的課程不得不改爲網上教學,很多老師是第一次尝试網上教學,有很多不习惯的地方爲了讓其他老師和同学們沒有後顧之憂,张老師连夜开始学习各种线上教学软件的操作,琢磨线上教学的流程,寻找适合的线上资源,辅助大家按时按质按量开展线上课程,并对个别有困难的老師进行一对一的全程帮扶,有效保障了系院基础教学的日常开展開始我也很不習慣,因爲只有我一個人在說,沒有互動和交流,甚至對面的電腦面前是否有人都不知道,而且和同學們相互都不熟悉。张明明老師說道。學生和老師之间因爲沒有見過面産生一定的距離感,遇到問題不會主动請教老師,所以张老師就通過每次布置小作業去了解每位同學的現狀,比如有同學沒能按時交作業,有同學作業完成度不高针对这些有问题同学,她會單獨在QQ裏找他們私聊,最終解決他們顧慮和問題。因爲疫情期間無法外出,她布置的作業就選擇學生最熟悉的地方——对自己的家进行改造。有些同学家是农村的自建房,家里的陈设老旧杂乱,不愿意发上來分享给同学们看,针对这个问题,张老師一方面在教學過程中不断地改进教学方法,保护他們的隐私,另一方面會引导學生用什麽形式去表現,是什麽現狀並不重要,作为老師看重的是作業中體現的設計理念

    道虽近,不行不至;事虽小,不为不成。张明明老師用实践与大爱浸润着學生的心灵,用笃实与创新成就着學生的嬗变,她用身体力行见践行教书育人的初心使命,她用言传身教唱响铸魂育人的时代之歌。(作者:车诗雨 胡玥;审稿:李万银)


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